ÖRNEK OLACAK

Yusuf Tüfekçi, modelin dini değerler ve hassasiyetleri kapsadığını, bu yönüyle Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile örtüşerek diğer kurumlara örnek teşkil edebileceğini belirtti. Rektör Prof. Dr. Atilla Arkan ise dil öğretiminin kültürel etkileşim ve kapsayıcılık içermesi gerektiğini vurgulayarak, bu çözümün eğitimde döngüselliği sağlayacağını ifade etti. Avrupa Ortak Dil Referans Çerçevesi (CEFR) esas alınarak hazırlanan model şu özellikleri taşıyor: Tüm sınıf seviyelerine uygun ders tasarımları, dijital materyaller ve öğretmen rehberlik sistemleri İbn Haldun Üniversitesi tarafından hazırlanacak. Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimler ve veri temelli ölçme-değerlendirme yöntemleri uygulanacak. Pilot okullarda başlayacak olan bu yenilikçi model, elde edilen veriler ışığında kademeli olarak yaygınlaştırılacak.

#İBN HALDUN ÜNİVERSİTESİ #TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ

Sabah.com.tr Uygulamamızı İndirin

Uygulamalara Özel Ayrıcalıkları Keşfedin!

The post İbn Haldun Üniversitesi ve YETEV’den dönüşüm hamlesi first appeared on Siyasimedya | Güncel Türkiye Siyaset Haberleri, Analiz & Yorumlar.

ÖRNEK OLACAK

Yusuf Tüfekçi, modelin dini değerler ve hassasiyetleri kapsadığını, bu yönüyle Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile örtüşerek diğer kurumlara örnek teşkil edebileceğini belirtti. Rektör Prof. Dr. Atilla Arkan ise dil öğretiminin kültürel etkileşim ve kapsayıcılık içermesi gerektiğini vurgulayarak, bu çözümün eğitimde döngüselliği sağlayacağını ifade etti. Avrupa Ortak Dil Referans Çerçevesi (CEFR) esas alınarak hazırlanan model şu özellikleri taşıyor: Tüm sınıf seviyelerine uygun ders tasarımları, dijital materyaller ve öğretmen rehberlik sistemleri İbn Haldun Üniversitesi tarafından hazırlanacak. Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimler ve veri temelli ölçme-değerlendirme yöntemleri uygulanacak. Pilot okullarda başlayacak olan bu yenilikçi model, elde edilen veriler ışığında kademeli olarak yaygınlaştırılacak.

#İBN HALDUN ÜNİVERSİTESİ #TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ

Sabah.com.tr Uygulamamızı İndirin

Uygulamalara Özel Ayrıcalıkları Keşfedin!

The post İbn Haldun Üniversitesi ve YETEV’den dönüşüm hamlesi first appeared on Siyasimedya | Güncel Türkiye Siyaset Haberleri, Analiz & Yorumlar.

MEB Ortaöğretim Genel Müdürlüğü koordinasyonunda 12 pilot ilde yürütülen çalışmalarla hazırlanan kılavuza ilişkin yazı, Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin imzasıyla Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı (YÖK), Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu Başkanlığı (TÜBİTAK) ve ÖSYM başta olmak üzere eğitim sisteminin paydaşı kurumlara gönderildi.

Yazıda, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin kavramsal ve alan becerileri ile sosyal-duygusal öğrenme becerileri, eğilimler ve değerleri bütünleşik bir yapı içinde ele alan, milli ve manevi değerleri korumayı ve geliştirmeyi hedefleyen sistematik ve bütüncül bir eğitim yaklaşımı olduğuna işaret edildi.

Bilgi, beceri, eğilim ve değer boyutlarını birlikte esas alan yaklaşımın öğretim programlarına yansımasının öğrencide zihinsel, duygusal, sosyal ve ahlaki gelişimi bir bütün olarak destekleyen öğretim anlayışını gerekli kıldığı vurgulanan yazıda, “Bu anlayışın doğal bir uzantısı olarak ölçme ve değerlendirme süreçlerinin de yalnızca öğrencilerin bilgi ve beceri düzeylerini belirlemeye yönelik teknik uygulamalar olarak değil, öğretim sürecini destekleyen, geliştiren ve yönlendiren beceri odaklı bir yapı içinde planlanması ve yürütülmesi önem arz etmektedir.” ifadelerine yer verildi.

ÖLÇME-DEĞERLENDİRME ALANINDA ORTAK DİL OLUŞTURULACAK

Ölçme ve değerlendirme sürecinin bu doğrultuda yeniden yapılandırılmasının, beceri edinimlerinin geçerli, güvenilir ve sistematik biçimde ölçülmesini zorunlu hale getirdiğine dikkat çekilen yazıda, bu kapsamda ilgili eğitim birimleri ile ÖSYM işbirliğinde, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamındaki becerilerin ölçülmesine yönelik çalışmalar yürütüldüğü belirtildi.

Yazıda, şunlar kaydedildi:

“Söz konusu süreçte geliştirilen ölçme modeli ile soru yapılarının sahada test edilmesi amacıyla 12 ilde pilot sınav uygulaması gerçekleştirilmiştir. Bu uygulamaya, temel eğitim düzeyinde 4 bin 361 altıncı sınıf öğrencisi, ortaöğretim düzeyinde ise 10 bin 195 onuncu sınıf öğrencisi olmak üzere toplam 14 bin 556 öğrenci katılmıştır. Pilot uygulama ortaöğretim düzeyinde Türk dili ve edebiyatı, matematik, fizik, kimya, biyoloji, tarih, coğrafya ile din kültürü ve ahlak bilgisi; temel eğitim düzeyinde ise Türkçe, matematik, fen bilimleri, sosyal bilgiler ile din kültürü ve ahlak bilgisi derslerinde yürütülmüştür. Pilot uygulamadan elde edilen nicel veriler ile öğrencilerle gerçekleştirilen sesli düşünme protokollerine dayalı bilişsel görüşme sonuçları esas alınarak 'Bağlam Temelli Çoktan Seçmeli Soru Yazım Kılavuzu' hazırlanmıştır.

Söz konusu kılavuzda, öğrencinin edindiği bilgi ve becerileri karşılaştığı yeni ve otantik durumlarda ne ölçüde uygulayabildiğinin, transfer edebildiğinin ve kullanabildiğinin ölçülmesi merkeze alınmıştır. Kılavuzda yer verilen açıklamalar, öneriler, kontrol listeleri ve örnek sorular, sahadaki uygulamalarda karşılaşılan yapısal sorunların giderilmesi, soru yazım sürecinin standartlaştırılması ve ölçme-değerlendirme alanında ortak bir dilin oluşturulması amacıyla hazırlanmıştır.”

TEMEL BAŞVURU KAYNAĞI OLARAK ESAS ALINACAK

Kılavuzun hazırlanmasındaki öncelikli amacın soru yazarları, ders kitabı yazarları ve öğretmenlerin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde yer alan öğrenme çıktılarının temelini oluşturan becerilerin doğru, geçerli ve güvenilir biçimde ölçülmesine ilişkin yeterliklerini geliştirmek olduğu ifade edilen yazıda, öğretmenlerden eğitim yöneticilerine tüm paydaşlarda bağlam temelli çoktan seçmeli soru yazımına ilişkin ortak bir anlayış ve uygulama birliği oluşturulmasının hedeflendiği kaydedildi.

“Bu bağlamda, alan uygulamalarından elde edilen bulgular doğrultusunda hazırlanan Bağlam Temelli Çoktan Seçmeli Soru Yazım Kılavuzu'nun merkezi sınav, ortak sınav, okul geneli yazılı, ders kitabı, yardımcı materyal ve ölçme araçlarının hazırlanması süreçlerinde temel başvuru kaynağı olarak esas alınması zorunludur.” ifadelerine yer verilen yazıda, bu hususun tüm ilgili gerçek ve tüzel kişiler, kurum ve kuruluşlar ile Bakanlık birimleri tarafından titizlikle gözetilmesi gerektiği vurgulandı.

Çok sayıda üniversiteden akademisyen ve eğitim uzmanlarının katkısıyla hazırlanan kılavuzda, “bağlam temelli soru” tanımı ve kapsamına, bağlam temelli çoktan seçmeli soru yazım sürecinin aşamalarına, hatalı ve doğru yaklaşımlara ve örnek sorulara yer verildi.

Paydaşlara rehberlik etmesi hedeflenen kılavuzla Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin bütüncül çerçevesi ile öğrencilerin yalnızca ne bildiklerini değil, bildiklerini gerçek yaşam durumlarını içeren bağlamlarda nasıl kullanabildiklerini ortaya koyan bir değerlendirme anlayışının eğitim ortamlarında tutarlı ve sürdürülebilir biçimde hayata geçirilmesi amaçlanıyor.

Kılavuza göre bağlam temelli bir soru, öğrencinin metin, problem durumu, veri seti, görsel ya da senaryo gibi anlamlı bir bağlamla karşılaşmasını ve bu bağlamı kullanarak karar vermesini, yorum yapmasını, çözüm üretmesini ya da açıklama getirmesini gerektiriyor.

Bağlam temelli sorular, çoktan seçmeli, uzun yanıtlı, doğru-yanlış ve eşleştirme şeklinde ya da kısa yanıtlı olarak uygulanabiliyor. Bağlam temelli olma özelliği sorunun formatında değil, bağlam ile soru arasındaki işlevsel ilişkide ve öğrencinin bilgiyi kullanma biçiminde ortaya çıkıyor.

The post Milli Eğitim Bakanlığı duyurdu: Kılavuz hazırlandı! 12 pilot ilde uygulanıyordu first appeared on Siyasimedya | Güncel Türkiye Siyaset Haberleri, Analiz & Yorumlar.

MEB Ortaöğretim Genel Müdürlüğü koordinasyonunda 12 pilot ilde yürütülen çalışmalarla hazırlanan kılavuza ilişkin yazı, Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin imzasıyla Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı (YÖK), Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu Başkanlığı (TÜBİTAK) ve ÖSYM başta olmak üzere eğitim sisteminin paydaşı kurumlara gönderildi.

Yazıda, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin kavramsal ve alan becerileri ile sosyal-duygusal öğrenme becerileri, eğilimler ve değerleri bütünleşik bir yapı içinde ele alan, milli ve manevi değerleri korumayı ve geliştirmeyi hedefleyen sistematik ve bütüncül bir eğitim yaklaşımı olduğuna işaret edildi.

Bilgi, beceri, eğilim ve değer boyutlarını birlikte esas alan yaklaşımın öğretim programlarına yansımasının öğrencide zihinsel, duygusal, sosyal ve ahlaki gelişimi bir bütün olarak destekleyen öğretim anlayışını gerekli kıldığı vurgulanan yazıda, “Bu anlayışın doğal bir uzantısı olarak ölçme ve değerlendirme süreçlerinin de yalnızca öğrencilerin bilgi ve beceri düzeylerini belirlemeye yönelik teknik uygulamalar olarak değil, öğretim sürecini destekleyen, geliştiren ve yönlendiren beceri odaklı bir yapı içinde planlanması ve yürütülmesi önem arz etmektedir.” ifadelerine yer verildi.

The post MEB Duyurdu! "Bağlam Temelli Çoktan Seçmeli Soru Yazım Kılavuzu" Hazırlandı first appeared on Siyasimedya | Güncel Türkiye Siyaset Haberleri, Analiz & Yorumlar.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile uyumlu pedagojik altyapı ile geliştirilen proje ile öğrenciler, 5'inci sınıftan 12'nci sınıfa kadar MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü'nce hazırlanan “Peygamberimizin Hayatı” ders kitaplarından seçilen metinleri okuyarak içerik üretecek. Hz. Muhammed'in hayatını anlamaya yönelik okuma ve düşünme sürecinden geçeceği projede, gönüllü bir danışman öğretmen olacak.

1 Nisan'da başlayacak eğitimler, 1 Mayıs'a kadar sürecek. Yarışma kapsamında proje teslimleri 10 Mayıs'a devam edecek. Ödül töreni ise 11 Haziran'da yapılacak. Her kategoride birinci, ikinci ve üçüncü olan öğrencilere umre ödülü verilecek. Yarışmaya başvurular “1500yil.com” adresinden yapılacak.

Sabah.com.tr Uygulamamızı İndirin

Uygulamalara Özel Ayrıcalıkları Keşfedin!

The post Peygamberimizin hayatı yapay zekâyla anlatılacak first appeared on Siyasimedya | Güncel Türkiye Siyaset Haberleri, Analiz & Yorumlar.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile uyumlu pedagojik altyapı ile geliştirilen proje ile öğrenciler, 5'inci sınıftan 12'nci sınıfa kadar MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü'nce hazırlanan “Peygamberimizin Hayatı” ders kitaplarından seçilen metinleri okuyarak içerik üretecek. Hz. Muhammed'in hayatını anlamaya yönelik okuma ve düşünme sürecinden geçeceği projede, gönüllü bir danışman öğretmen olacak.

1 Nisan'da başlayacak eğitimler, 1 Mayıs'a kadar sürecek. Yarışma kapsamında proje teslimleri 10 Mayıs'a devam edecek. Ödül töreni ise 11 Haziran'da yapılacak. Her kategoride birinci, ikinci ve üçüncü olan öğrencilere umre ödülü verilecek. Yarışmaya başvurular “1500yil.com” adresinden yapılacak.

Sabah.com.tr Uygulamamızı İndirin

Uygulamalara Özel Ayrıcalıkları Keşfedin!

The post Peygamberimizin hayatı yapay zekâyla anlatılacak first appeared on Siyasimedya | Güncel Türkiye Siyaset Haberleri, Analiz & Yorumlar.

Uzmanlar, müfredatta yapılan revizyonların öğrencilerin çağın gereksinimlerine yanıt verebilmesi için kaçınılmaz olduğunu savunuyor. Ancak, bazı eleştirmenler, bu değişikliklerin yetersiz olduğunu ve köklü reformlar gerektirdiğini belirtmektedir.

Eğitim Bakanlığı, yeni müfredatın daha fazla eleştirel düşünme, problem çözme becerileri ile birlikte dijital yetkinlikleri artırmayı hedeflediğini duyurdu. Bunun yanında, öğretmenlerin bu yeni uygulamaya hazırlıklı olması için çeşitli seminerler verileceği söyleniyor.

Velilerin ise en büyük endişesi, çocukların bu müfredatla ne ölçüde başarılı olacağının belirsizliğidir. Yine de, birçok aile, yapılan yeniliklerin uzun vadede öğrencilerin gelişimine katkı sağlayacağına inanıyor.

The post Yeni Müfredat Uygulaması Hakkında Gerçekler first appeared on Siyasimedya | Güncel Türkiye Siyaset Haberleri, Analiz & Yorumlar.

Bu kapsamda, ilköğretim ve ortaokul seviyesindeki öğrencilere yönelik seminerler, atölye çalışmaları ve çeşitli kültürel etkinlikler gerçekleştirilecektir. Öğrencilerin, bu özel ayın anlamı ve önemi hakkında daha fazla bilgi edinmeleri hedefleniyor.

Ayrıca, okullarda düzenlenecek bu programlar sayesinde, öğrencilerin sosyal sorumluluk bilincinin artması ve yardımlaşma, paylaşma gibi değerlerin güçlenmesi amaçlanıyor. Ramazan temalı etkinlikler, yalnızca dini bir perspektiften değil, aynı zamanda kültürel bir boyuttan da ele alınarak zengin bir içerik sunacak.

Etkinlikler hakkında daha fazla bilgi almak ve katılım sağlamak isteyenlerin okul yönetimleriyle iletişime geçmeleri gerekmektedir.

The post 81 İlde Okullarda 'Ramazan' Temalı Etkinlikler Gerçekleştirilecek first appeared on Siyasimedya | Güncel Türkiye Siyaset Haberleri, Analiz & Yorumlar.

Maarif Modeli ile Uyumlu
Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'in imzasıyla 81 ile gönderilen yazıda, okullardaki etkinliklerin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde şekilleneceği belirtildi. Açıklamada, “Gerçekleştirilecek etkinlikler, erdem-değer-eylem çerçevesi ve sosyal duygusal öğrenme becerileri yönünde, öğrencilerin gelişim düzeyleri ve okul imkânları gözetilerek, gizlilik ve insan onurunu koruma hassasiyetiyle gönüllülük esasıyla planlanacaktır. Bu etkinlikler, eğitim ortamlarının kalitesini artıracak ve okul dışı öğrenme faaliyetlerinin etkinliğini yükseltecek şekilde, oluşturulan uygulama kılavuzları doğrultusunda gerçekleştirilecektir.” ifadeleri yer aldı.

Sabah.com.tr Uygulamamızı İndirin

Uygulamalara Özel Ayrıcalıkları Keşfedin!

The post Okullarda İftar Sofraları Kurulacak first appeared on Siyasimedya | Güncel Türkiye Siyaset Haberleri, Analiz & Yorumlar.

'YEPYENİ BİR YAKLAŞIMA İHTİYACIMIZ VAR'

Bakan Tekin, birçok çocuğun bir ekrandan diğerine geçerken bir metni tamamlamadan yeni birine yöneldiğini ifade ederek, “'Okul' dediğimiz yapı ne kadar donanımlı olursa olsun çevresindeki imkanlarla bağlantı kurmadıkça çocuğun deneyimlerini genişletemez. Bu nedenle öğrenme ortamlarını sınıfın dört duvarının ötesine taşıyan yepyeni bir yaklaşıma ihtiyacımız var. Kütüphaneler, müzeler, bilim merkezleri ve sanat kurumları, doğal parklar gibi çeşitli mekanlar çocukların dikkatini derinleştiren ve öğrenmeleri ile yaşamları arasında bağ kurmalarını sağlayan eğitim alanlarıdır. Zihin, beden ve duyguların bir arada çalıştığı deneyimler, öğrenmeyi kalıcı hale getirir ve anlamı güçlendirir. Bu durum, artık tekil iyi örneklerle yetinemeyeceğimizi ve yönelimin sistematik bir hale gelmesi gerektiğini açıkça gösteriyor. Bir öğretmenin düzenlediği müze gezisi veya kısa bir kütüphane ders arası kıymetli olsa da, dünya genelinde okulların çevresindeki şehir ve kültür kurumlarının öğrenme sürecinin akışkan bir parçası haline getirildiği bir duruma gelmemiz gerekiyor. Bizim çabamız ise medeniyet birikimimiz ve kültürel değerlerimizi kullanarak kendimize özgü bir eğitim anlayışı geliştirmektir” dedi.

'KAYITLI MEKAN SAYIMIZ 5 BİNİN ÜZERİNE ÇIKTI'

Bakan Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ni oluştururken öğrenme süreçlerini hayat bilgisi olarak ele aldıklarını belirtti. Tekin, “Çocuklarımızın okulda öğrendikleri bilgiler, müzede gördükleri eserler veya fabrikada yaşadıkları deneyimlerle birleştiğinde kalıcı hale geldiğini biliyoruz. Bu nedenle öğrenmenin hayatla bağlantısını güçlendiren bir eğitim düşüncesinin merkezde yer almasını sağlıyoruz. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile bu anlayışı genişletmek için hep birlikte çalışıyoruz. Hayatla bağlantılı olmayan bilginin hızla kaybolduğunu, ama emeğin ve deneyimin yoğurduğu bilginin kalıcılığını biliyoruz. Okulun sınırlarını, şehir imkanları ve kültürel değerlerimizle buluşturan her adım bizim için çok kıymetlidir. Tanıtımını gerçekleştirdiğimiz Okul Dışı Öğrenme Ortamları Projesi, Türkiye Yüzyılı Maarif Modelimizin en belirgin parçalarından biri olarak kabul ediliyor. Şehri, öğretmenimizin planına ve öğrencimizin öğrenme serüvenine dahil etmeye çalışıyoruz. Projemizin merkezinde öğretmenlerimizi destekleyen dijital bir altyapı bulunuyor. Öğretmen, bu platforma girdiğinde bulunduğu il ve ilçeyi, dersini ve sınıf seviyesini seçerek öğrencileriyle birlikte keşfedebileceği mekanların haritasına ulaşabiliyor. Her mekan için hazırlanan bilgi kartlarında ortamın kısa tanımı, eğitimle ilişkili temalar, önerilen etkinlik örnekleri, güvenlik ve erişim bilgileri yer alıyor. Ayrıca her etkinlikte medeniyet birikimimize vurgu yapıyoruz. Böylece öğretmenimize yük getirmek yerine ona planlamada yardımcı bir araç sunuyoruz. Bugün itibarıyla platformda kayıtlı mekan sayımız 5 bini geçti ve bu mekanlarla alakalı yüz binlerce öğrenme çıktısı ve etkinlik önerisi oluşturuldu” diye ifade etti.

'TÜRK DÜNYASIYLA ENTEGRE EDELİM'

Bakan Tekin, bu tür toplantılarda yeni görevler vermeyi sevdiğini vurgulayarak, “Ankara Hacı Bayram Üniversitesi'nden hocalarımız da burada. Oradan sevgili arkadaşlarımızla Türk dünyası turu üzerine bir projede çalışıyoruz. Öğrenme çıktılarımızla birlikte bir Türk dünyası tur rehberi oluşturmayı hedefliyoruz. Sayın Genel Müdürümüzden bu projeyi Türk dünyasıyla entegre etmesini rica ediyorum. Türkistan’ın değerlerini de sürece dahil etmek güzel bir yaklaşım olacaktır” dedi.

The post Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin: Şehri öğrenme serüvenine dahil etmeye çalışıyoruz first appeared on Siyasimedya | Güncel Türkiye Siyaset Haberleri, Analiz & Yorumlar.