Yusuf Tekin: 23 Yılda 821 Binden Fazla Öğretmenin Ataması Gerçekleşti

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Plan ve Bütçe Komisyonu’nda görüşülen 2026 Merkezi Yönetim Bütçe ve 2024 Kesin Hesap Kanun Teklifi toplantısında milletvekillerine bilgi sundu.

Tekin, eğitimin çok katmanlı bir yapı olduğunu vurgulayarak, “Bu yapı içerisinde yapay zeka ve veri temelli araçların kullanılması, öğretmenin rehberliğini destekleyip erişim sağlarken karar verme süreçlerine saha kaynaklı öngörü kazandıran olanaklara dönüşmektedir. Hedefimiz, öğrencileri dar meslek kalıplarına hapseden değil, değişen dünyada kalıcı değer taşıyan etkili okuryazarlık, güçlü muhakeme, problem çözme ve değer temelli karar verme becerileri kazandırmaktır. Bu nedenle eğitim politikası, içerik üretiminin yanı sıra mevcut veya muhtemel belirsizlikler karşısında topluma bir bağışıklık sistemi oluşturmayı da amaçlamalıdır. Milli Eğitim Bakanlığı olarak bu bilinçle hareket ediyoruz. Gazi Mustafa Kemal Atatürk’ün ‘Cumhuriyeti, vicdanı hür, irfanı hür nesiller ister’ sözü doğrultusunda eğitim sistemimizi güçlendirmek için devamlı çalışıyoruz. Eğitimi, temel insan haklarını, onuru ve adaleti önceleyen, öğretmenin itibarı ve yetkinliğini artıran, öğrencinin anlamlı öğrenmesini derinleştiren ve velinin güvenini pekiştiren bir kamusal görev olarak kabul ediyoruz.” şeklinde konuştu.

23 YILDA 821 BİNDEN FAZLA ÖĞRETMEN ATANDI

Tekin, şu bilgileri paylaştı:

“2002-2003 eğitim öğretim yılında örgün eğitimde 267 bin 145 derslik bulunurken, 2024-2025 eğitim öğretim yılında bu sayı 753 bin 571'e ulaşmıştır. 2002-2003 eğitim öğretim yılında resmi okullarda 515 bin 253 öğretmen görevdeyken, bu sayı 2024-2025 eğitim öğretim yılında 1 milyon 34 bin 564’e çıkmıştır. Halen görevdeki öğretmenlerin yaklaşık yüzde sekseni bu dönemde atanmıştır. AK Parti hükümetleri döneminde toplamda 821 bin 357 öğretmen ataması gerçekleşmiştir. 2002-2003 eğitim öğretim yılında ilk öğretimde derslik başına düşen öğrenci sayısı 36 iken, 2024-2025 eğitim öğretim yılında bu sayı 23 olmuştur.

Orta öğretimde de benzer bir iyileşme yaşanmıştır. 2002-2003 eğitim öğretim yılında derslik başına düşen öğrenci sayısı 30 iken, 2024-2025 eğitim öğretim yılında bu rakam 20 olmuştur. İlk öğretimde öğretmen başına düşen öğrenci sayısı ise 2002-2003 eğitim öğretim yılında 28 iken, 2024-2025 eğitim öğretim yılında 15, orta öğretimde ise bu sayı 18'den 11'e gerilemiştir. Bu göstergeler, uluslararası kıyaslamalarda ve OECD’nin Eğitim 2025 raporunda da övgüyle yer bulmuştur.”

MATEMATİK PERFORMANSINDA EN İSTİKRARLI İKİ ÜLKEDEN BİRİSİYİZ

Tekin, PISA verilerini değerlendirerek, “OECD'nin PISA araştırması, bu konudaki önemli verilerden biridir. OECD'nin 81 ülkenin katılımıyla gerçekleştirdiği PISA 2022 raporuna göre, uzun dönem performansları incelendiğinde son 20 yılda matematik alanında en istikrarlı performans artışını gösteren iki ülkeden biriyiz. Bilim alanında da performansını artıran dört ülkeden biri olarak öne çıkıyoruz. Son on yılda Türkiye, her iki alanda da iyileşme kaydeden az sayıda ülke arasında yer almaktadır. Ülkemizin PISA okuma becerileri alanındaki puanı 2023 yılında 441, 2022 yılında ise 456 olarak kaydedilmiştir. Bu, öğrencilerin okuma becerilerindeki önemli bir artışı ifade etmekte ve uluslararası ortalama olan 435'in üzerinde bir başarı göstermektedir.” şeklinde ifade etti.

DEPREM BÖLGESİNDE 865 OKUL 13 BİN DERSLİK TAMAMLANDI

Deprem bölgesindeki çalışmalara değinen Tekin, “Eğitim faaliyetleri 11 bin 567 okulda, 119 bin 200 derslikte sürdürülmekteydi. Deprem sonrası 10 bin 272 okulun, 109 bin 401 dersliğin hasar aldığı, bin 295 okul ve 9 bin 799 dersliğin ise kullanılamaz hale geldiği tespit edilmiştir. Yani, yaklaşık 10 bin derslik kullanılamaz durumda. Bugüne kadar 865 okulda 13 bin 321 derslik inşası tamamlanmış, az hasarlı yaklaşık 84 bin dersliğin onarımı gerçekleştirilmiş, orta hasarlı 219 okul ve 2 bin 776 derslik güçlendirilmiştir.” dedi.