Milli Eğitim Bakanlığı, Haydarpaşa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Konferans Salonu’nda Dijital İkiz Atölyeleri Projesi Tanıtım Toplantısı gerçekleştirdi. Toplantıya Cumhurbaşkanı Yardımcısı Cevdet Yılmaz, Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, İstanbul Valisi Davut Gül, öğretmenler, öğrenciler ve çok sayıda davetli katıldı.
‘Türkiye’de Mesleki ve Teknik Eğitimin Payı Yüzde 40’lara Yaklaşmış Durumda’
Programda konuşan Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, “Günümüzde dijital teknolojiler, yapay zeka ve otomasyon, üretimden gündelik hayata pek çok alanı yeniden şekillendiriyor. Bilgiye erişimin hızlandığı bir dönemde, bilginin gerçeklik, hikmet ve ahlakla olan bağını korumak daha da zor bir hale geldi. Veri artık ekonomik dengeleri, siyasi süreçleri ve toplumsal ilişkileri etkileyen güçlü bir unsur haline dönüşmüş durumda. Bu şartlar altında gençlerimizin kendilerine yönelik ‘Ben kimim, neye emek veriyorum, bu emek aileme, ülkeme ve insanlığa ne gibi sonuçlar üretiyor’ sorularına tutarlı cevaplar verebilmesi büyük önem taşıyor. Mesleki ve teknik eğitim, bu bağlamda ülkemizin bilgi birikimini güçlendiren kritik alanlardan biridir. Almanya’da mesleki eğitimin ortaöğretim içindeki payı yaklaşık yüzde 47, İsviçre’de yüzde 61, Polonya’da yüzde 53 seviyesindeyken; Avrupa Birliği ortalaması yüzde 51, OECD ortalaması ise yüzde 44 civarındadır. Ülkemizde mesleki ve teknik eğitimin ortaöğretim içindeki payı ise bugün yüzde 40’lara yaklaşmış durumdadır. Bu yıl 2025-2026 Eğitim Öğretim yılında 9’uncu sınıflara, yani mesleki teknik liselerimize ilk kez kayıt yaptıran öğrencilerimizin oranı yüzde 43’tür; her geçen yıl bu oran biraz daha artmaktadır” ifadelerini kullandı.
‘Öğrencilerimiz İş Kazasına Karşı Sigorta Kapsamına Alındı’
Bakan Tekin, “Son 23 yılda atılan adımlarla, bu oranı yeniden yüzde 40 seviyelerine taşıyarak mesleki eğitimi güçlendirmiş olsak da, darbelerin toplumlarda yarattığı psikolojik etkileri ortadan kaldırmak kolay değil. Meslek liselerinin itibarını artırmaya yönelik çalışmalar yapıyoruz. Ancak mesleki eğitimi küçümseyen her söylem, öğrencilerimizin alın terine karşı büyük bir haksızlık oluşturmaktadır. Türkiye’nin üretim kapasitesi, toplumun refahı ve kalkınma hedeflerine karşı gösterilen bir basiretsizlik örneğidir. 2024-2025 eğitim öğretim yılı itibarıyla 3 bin 408 mesleki ve teknik ortaöğretim kurumunda 1 milyon 625 bin 673 öğrencinin eğitim gördüğünü belirtiyorum. Bu öğrenciler, mesleki ve teknik Anadolu liselerinde 56 alanda 119 dalda ve mesleki eğitim merkezlerinde 39 alanda 193 dalda eğitimlerine devam ediyor. Çıraklık eğitimi ile gençlerimiz, iş gücü piyasasına ve sosyal güvenlik sistemine entegre edilmiş güvenli bir yapıya kavuştu. Öğrencilerimiz iş kazası ve meslek hastalıklarına karşı sigorta kapsamına alındı; fark derslerini tamamladıklarında meslek lisesi diplomasına ulaşmaları sağlandı” dedi.
‘Dijital İkiz Atölyeleri Projesini 10 Pilot Okulumuzda Hayata Geçirdik’
Bakan Yusuf Tekin, “Türkiye Yüzyılı’nda mesleki eğitim için belirlediğimiz hedefleri ‘Mesleki ve Teknik Eğitim Politika Belgesi’ ile somutlaştırdık. Herkesin bir mesleği olmalı anlayışıyla eğitim, istihdam ve üretimi baştan sona gözden geçiriyoruz. Daha esnek, daha erişilebilir ve sektörle daha yakın bir yapı oluşturmak için çalışıyoruz. Mesleki eğitim, toplumda ‘zorunlu olarak tercih edilen’ bir alan olmaktan çıkıp, bilinçli ve istekli olarak seçilen bir yönelime dönüşüyor. Dijital İkiz Atölyeleri Projesi, bu ihtiyaca somut bir yanıt olarak kurgulandı. 10 pilot okulumuzda hayata geçirilen dijital ikiz altyapısı sayesinde her makine, tezgah ve iş süreci dijital ortamda bire bir aktarılıyor; öğrencilerimiz gerçek bir makinede yapabilecekleri tüm işlemleri güvenli bir ortamda deneyimleme fırsatı buluyor. Klasik simülasyon programlarından farklı olarak, dijital ikiz sürecin tüm davranışlarını ve olasılıkları gerçek zamanlı olarak göz önüne seriyor. Bu sayede genellikle 4 yıla yayılan mesleki beceri kazanımlarının, daha yoğunlaştırılmış bir programla 4-6 ay içinde pekiştirilmesi mümkün hale geliyor. Pilot uygulamalarda ‘CNC, elektrik-elektronik ve motorlu araçlar’ alanlarında öğrencilerimiz ilk hafta içinde, klasik uygulama düzeninde 2–3 ayda ulaştıkları beceri seviyesine erişim sağlayabiliyorlar. Hata yapma endişesi azaldığından, uygulama iştahı arttı ve öğretmenlerimiz de sınıf içi uygulamaları daha etkin bir şekilde yönetebiliyor. Dijital ikiz atölyelerinin, üretim planlamasından bakım süreçlerine, AR-GE çalışmalarından kalite kontrolüne kadar pek çok alanda işletmelerle ortak bir dil kurabilen sağlam bir işbirliği zeminine dönüşmesini hedefliyoruz” dedi.
