AYT’ye 1 milyon 721 bin 60 öğrenci başvuruda bulundu. Sınav 180 dakika sürdü ve sonuçlar, öğrencilerin 4 yıllık lisans tercihleri için kullanacakları SAY-SÖZ-EA puanlarını belirleyecek. Matematik soruları önceki yıllara göre daha kolay görünse de, yine de öğrencilerin en çok zorlandığı bölüm oldu. Sorular yüksek seçiciliğe sahipti ve işlem yeteneği yüksek olan, iyi çalışma yapan öğrenciler arasında fark oluşturdu. Türkçe bölümünde ise yorumlama ve bilgi yönü birlikte değerlendirilmişti. AYT-2025, ezber yapan değil, kavramları iyi anlayan, içselleştiren ve dikkatli okuma yapan öğrencilerin başarılı olabileceği bir sınavdı. Bilfen Liseleri Bölüm Başkanları, AYT sorularını şu şekilde değerlendirdi:
TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI (BİRSEN ÇİÇEK): Sorular, anlam ve yorumlama yeteneğini bir arada ölçen bir yapıdaydı. 24 sorunun 6’sı anlam ile ilgili olurken, 18 soru edebiyat bilgisine dayalıydı. Sorular, Millî Eğitim Bakanlığı’nın öğretim programı kazanımları doğrultusunda hazırlandı ve dönemsel bilgi ile birlikte sanatçı ve eser bağlamında çok boyutlu düşünmeyi gerektiriyordu. Metinler arası bağlantı kurabilen, çıkarım yapabilen ve anlam katmanlarını fark edebilen öğrenciler için avantaj sağladı. Sınav, yalnızca bilgi değil, aynı zamanda anlama gücünü de ölçen dengeli bir yapıdaydı.
SOSYAL BİLİMLER (TURGUT ÖZEL): Tarih soruları, orta zorluk düzeyindeydi. AYT ED – SOS bölümündeki tarih soruları, temel kazanımlar doğrultusunda kronoloji ve temel tarih bilgilerini sorguladı. Sorular dengeli bir biçimde dağıtıldı ve bilgi değil, yorum yeteneğini de sınadı. 2025-AYT/tarih bölümü, alan bilgisine sahip, düzenli çalışan ve tarih okuryazarlığı olan öğrenciler için uygun bir sınav olarak değerlendiriliyor.
COĞRAFYA (EMİN AVNİ ATALAR): Sorular bilgi ağırlıklı ve zorlayıcı özelliğe sahipti. Coğrafya ile ilgili alan bilgilerini ve yorumlama becerilerini ölçen, harita okuma yeteneklerini sorgulayan sorular yer aldı. Alan bilgisine hakim ve düzenli çalışan öğrenciler için anlaşılır ve net bir sınav olduğu gözlemlendi.
SÜRE KONUŞULUYOR
MATEMATİK (MAHMUT ŞİŞMANOĞLU): Soru dağılımı, 2024 AYT sınavı ile benzerlik göstermektedir. Geometri soruları uzun ve işlem gerektiren yapıda olmasa da doğru çözüm stratejisi gerektiren nitelikteydi. Genel olarak, öğrencilerin süreyle ilgili zorluk yaşayabilecekleri bir yapıda oluşmuştu. Çok sayıda “zor” soru olmamakla birlikte, çoğu sorunun işlem ağırlığını artırması, hata yapma riskini yükseltebilir.
FİZİK (HAKAN ÖZDEMİR): Ezber yapmayan, kavramları özümseyerek öğrenen ve günlük yaşamla ilişkilendiren öğrencilerin rahatça yapabileceği bir sınav uygulandı. Soru çözümüne yönelik değil, anlatılan konuların derinlemesine öğrenilmesini şart koşan bir yapıdaydı. Orta düzeyde olmakla birlikte belirleyici sorular yer aldı, bu da çalışkan öğrenciler ile çalışmayanları ayırıcı bir özellik gösterdi.
KİMYA (DEMET AKÇAYÖZ): Sınavda işlem gerektiren soru sayısının azlığı dikkat çekiyor. Zorluk seviyesi göz önünde bulundurulduğunda, sınav orta düzeyde olup 3-4 sorunun öğrencileri zorlayabileceği düşünülmektedir. Kimya soruları, beklenilen düzeyde olup hem bilgi hem de çıkarım yapmayı gerektiren sorular içermektedir.
BİYOLOJİ (TANER ALTUNBARAN): Sınav, daha çok bilgiyi ölçen ve konuları detaylı öğrenen öğrencileri bile zorlayacak yanıt şıkları içeren çeldiricilere sahip. Bir soruda birden fazla kazanımın sorulması, öğrencinin geniş bir konu yelpazesine sahip olmasını gerektiriyor ve bu durum önceki yıllara göre daha zor bir sınav niteliğinde olduğunu gösteriyor.
